![\"\"](\"https:\/\/www.lycee-valin.fr\/RJVALIN\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Projet-dinstallation-eleve-de-terminale-gr1-1.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nLes enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 suivis \u00e0 partir de la classe de premi\u00e8re accueillent des \u00e9l\u00e8ves particuli\u00e8rement int\u00e9ress\u00e9s par le domaine<\/strong> des arts plastiques.<\/p>\n\n\n\n La pratique artistique et le renforcement des connaissances culturelles<\/strong> sont les principaux objectifs de ces enseignements. S\u2019y ajoute le d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 penser son rapport \u00e0 l\u2019art dans le contexte de la soci\u00e9t\u00e9 contemporaine et \u00e0 construire son parcours d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures en r\u00e9f\u00e9rence aux m\u00e9tiers des arts et de la culture<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 en classe terminale concerne les \u00e9l\u00e8ves ayant confirm\u00e9 ce choix parmi les trois sp\u00e9cialit\u00e9s suivies en classe de premi\u00e8re. \u00c0 ce titre, dans le cadre des six heures hebdomadaires<\/strong> et dans une logique d’exigence disciplinaire et de pr\u00e9paration \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur<\/strong>, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 approfondir leurs connaissances et \u00e0 d\u00e9velopper un solide niveau de comp\u00e9tences.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les enseignements artistiques d\u00e9veloppent des comp\u00e9tences transversales <\/strong>qui contribuent \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves dans de nombreuses voies d\u2019\u00e9tudes<\/strong>. La stimulation de l\u2019imaginaire au service de la cr\u00e9ation, l\u2019exigence m\u00e9thodologique, la capacit\u00e9 d\u2019abstraction, l\u2019esprit collaboratif et l\u2019analyse critique sont quelques-unes de ces comp\u00e9tences<\/strong> travaill\u00e9es. L\u2019enseignement des arts plastiques au lyc\u00e9e a pour principe l\u2019exercice d\u2019une pratique plastique en relation \u00e9troite avec la construction d\u2019une culture artistique<\/strong>. Fond\u00e9 sur la cr\u00e9ation artistique, cet enseignement met en relation les formes contemporaines avec celles l\u00e9gu\u00e9es par l\u2019histoire de l\u2019art<\/strong>. Il couvre l\u2019ensemble des domaines o\u00f9 s\u2019inventent et se questionnent les formes. Dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, cr\u00e9ation num\u00e9rique, nouvelles attitudes des artistes, modalit\u00e9s contemporaines de production des images rel\u00e8vent en effet du travail des arts plastiques<\/strong>. L\u2019enseignement des arts plastiques constitue \u00e9galement un point d\u2019appui pour le<\/strong> design<\/strong>. Prenant en compte cette pluralit\u00e9 de domaines et d\u2019esth\u00e9tiques, de langages et de moyens, de processus et de pratiques, l\u2019enseignement des arts plastiques fait d\u00e9couvrir la diversit\u00e9<\/strong> des \u0153uvres. Il encourage les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 exp\u00e9rimenter et \u00e0 explorer, \u00e0 rechercher et \u00e0 inventer, \u00e0 conduire des projets individuels et collectifs<\/strong>, \u00e0 appr\u00e9hender de mani\u00e8re sensible la cr\u00e9ation artistique et l\u2019art en g\u00e9n\u00e9ral. Il offre ainsi de multiples possibilit\u00e9s d\u2019expression \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves aux profils et aux aspirations diff\u00e9rents<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Le volume horaire de six heures leur apporte les moyens de s\u2019engager en d\u00e9veloppant une autonomie, une maturit\u00e9<\/strong>, une ambition et une ma\u00eetrise accrues. Dispensant une formation \u00e9quilibr\u00e9e entre pratique et culture artistiques, entre savoirs, approches sensibles et d\u00e9marches de proje<\/strong>t, cet enseignement contribue \u00e0 l\u2019accompagnement des intentions de l\u2019\u00e9l\u00e8ve vers des \u00e9tudes sup\u00e9rieures motiv\u00e9es, r\u00e9alistes et r\u00e9fl\u00e9chies<\/strong>. La cr\u00e9ativit\u00e9, la sensibilit\u00e9 et la culture artistiques sont en effet aujourd\u2019hui appr\u00e9ci\u00e9es, attendues, voire requises dans de nombreuses formations apr\u00e8s le baccalaur\u00e9at<\/strong>, y compris en dehors des arts<\/strong>. Cet enseignement forme les \u00e9l\u00e8ves souhaitant plus particuli\u00e8rement acc\u00e9der aux domaines des \u00e9tudes sup\u00e9rieures artistiques.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les questionnements des programmes du cycle terminal, les dynamiques de projet et les d\u00e9marches qu\u2019ils sous-tendent, la diversit\u00e9 des productions plastiques r\u00e9alis\u00e9es comme la pluralit\u00e9 des \u0153uvres \u00e9tudi\u00e9es, sont des points d\u2019appui propices \u00e0 l\u2019\u00e9preuve orale terminale du baccalaur\u00e9at. Ils peuvent motiver et susciter des appariements fructueux avec divers enseignements et sp\u00e9cialit\u00e9s : autres domaines artistiques, disciplines scientifiques et technologiques, domaines touchant au num\u00e9rique, disciplines litt\u00e9raires et linguistiques ou, plus globalement, des humanit\u00e9s, les sciences \u00e9conomiques et sociales<\/strong>\u2026<\/p>\n\n\n\n L\u2019enseignement des arts plastiques est conduit par des professeurs sp\u00e9cialistes<\/strong>. S\u2019il n\u2019est pas obligatoire, le partenariat avec des institutions artistiques et culturelles ou des artistes peut \u00eatre envisag\u00e9 \u00e0 l\u2019initiative du professeur<\/strong>. En fonction de ses projets et des occasions qui se pr\u00e9sentent, seul ou dans des actions interdisciplinaires, il peut notamment tirer parti de ressources de proximit\u00e9 et de l\u2019environnement artistique et culturel<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Enjeux et objectifs<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les grands objectifs de l\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 de la classe de premi\u00e8re sont maintenus en classe terminale :<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n Le Lyc\u00e9e Valin est le seul \u00e0 offrir ces enseignements sur le bassin de LA ROCHELLE<\/em><\/p>\n <\/p>\n En seconde, les Arts Plastiques peuvent \u00eatre choisis\u00a0<\/i><\/p>\n <\/p>\n Pour les \u00e9l\u00e8ves de 1\u00e8re et Terminale ayant choisi d\u2019autres enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9, ils auront la possibilit\u00e9 de suivre un enseignement optionnel facultatif d\u2019Arts plastiques de 3 heures. Pour tous les \u00e9l\u00e8ves de 1\u00e8re et Terminale (ceux ayant choisi d\u2019autres enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 comme ceux qui suivent la sp\u00e9cialit\u00e9 arts plastiques) ils auront la possibilit\u00e9 de suivre un enseignement optionnel facultatif d\u2019Arts plastiques de 3 heures. <\/p>\n La pratique des arts plastiques recouvre divers mediums et modes d\u2019expression actuels et traditionnels. Dessin, peinture, volume, assemblage, photographie, vid\u00e9o, cr\u00e9ation num\u00e9rique, installations, performances… <\/p>\n Les enseignements artistiques rel\u00e8vent de la formation culturelle g\u00e9n\u00e9rale propos\u00e9e au lyc\u00e9e. C\u2019est un enseignement de culture fond\u00e9 sur une approche des \u0153uvres et de l\u2019histoire des civilisations en g\u00e9n\u00e9ral. Par la pratique artistique, comme par la fr\u00e9quentation des \u0153uvres, ils d\u00e9veloppent la perception et l\u2019observation, stimulent l\u2019imagination, sollicitent d\u2019autres modes de pens\u00e9e. Ils r\u00e9habilitent la notion de plaisir et ouvrent au bonheur qui na\u00eet souvent de la rencontre avec l\u2019art.<\/i><\/p>\n <\/p>\n L\u2019enseignement des arts plastiques au lyc\u00e9e a pour principe l\u2019exercice d\u2019une pratique plastique en relation \u00e9troite avec la construction d\u2019une culture artistique. Fond\u00e9 sur la cr\u00e9ation artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles l\u00e9gu\u00e9es par l\u2019histoire de l\u2019art.<\/i><\/p>\n <\/p>\n L\u2019enseignement des arts plastiques accompagne les \u00e9l\u00e8ves dans leurs choix d\u2019orientation, de la seconde \u00e0 la fin du cycle terminal, dans la perspective des \u00e9tudes sup\u00e9rieures. Cet enseignement contribue, plus sp\u00e9cifiquement, \u00e0 consolider le profil scolaire d\u2019\u00e9l\u00e8ves souhaitant s\u2019engager vers des \u00e9tudes en arts plastiques, arts visuels ou vers des domaines artistiques voisins.<\/em><\/p>\n <\/p>\n F. Pelletier<\/p>\n <\/p>\n contacts Professeurs\u00a0:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 suivis \u00e0 partir de la classe de premi\u00e8re accueillent des \u00e9l\u00e8ves particuli\u00e8rement int\u00e9ress\u00e9s par le domaine des arts plastiques. 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Comme tous les enseignements, cette sp\u00e9cialit\u00e9 contribue au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences orales<\/strong> \u00e0 travers notamment la pratique de l\u2019argumentation.<\/p>\n\n\n\n\n
\u00a0<\/h6>\n
\u00a0<\/h6>\n
Le mot du proviseur :<\/strong><\/h6>\n
\n
Gr\u00e2ce \u00e0 la galerie de notre lyc\u00e9e (Espace d\u2019Arts du Lyc\u00e9e Valin) et aux visites dans les lieux culturels de La Rochelle (Galerie du Carr\u00e9 Amelot, centre Intermondes, Artoth\u00e8que de la ville, Chapelle des Dames Blanches…) la rencontre avec les artistes et les oeuvres est privil\u00e9gi\u00e9e.<\/i><\/p>\n
L\u2019exp\u00e9rimentation guid\u00e9e \u00e0 travers les propositions de travail des quatre professeurs, permet de d\u00e9couvrir par la pratique ce qui constitue la cr\u00e9ation et la d\u00e9marche artistique propres aux Arts Plastiques\u00a0: en cr\u00e9ant, il s\u2019agit de comprendre les \u0153uvres et proposer une interpr\u00e9tation et une repr\u00e9sentation du monde.<\/i><\/p>\n\u00a0<\/h6>\n
ronan.marec@ac-poitiers.fr
fabrice.mignonneau@ac-poitiers.fr
stephanie.catherine-duchemin@ac-poitiers.fr<\/h6>\nlaurence.saint-martin@ac-poitiers.fr<\/h6>\n